{"id":2550,"date":"2016-11-18T12:58:42","date_gmt":"2016-11-18T15:58:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ilheusnoticias.net.br\/v1\/?p=2550"},"modified":"2016-11-18T12:58:42","modified_gmt":"2016-11-18T15:58:42","slug":"educacao-reforca-desigualdades-entre-brancos-e-negros-diz-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ilheusnoticias.net.br\/v1\/2016\/11\/18\/educacao-reforca-desigualdades-entre-brancos-e-negros-diz-estudo\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o refor\u00e7a desigualdades entre brancos e negros, diz estudo"},"content":{"rendered":"
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\"Bras\u00edlia<\/h1>\n
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A educa\u00e7\u00e3o para brancos e negros \u00e9 desigual no Brasil, segundo dados educacionais organizados pelo movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o. Os brancos concentram os melhores indicadores e \u00e9 a popula\u00e7\u00e3o que mais vai \u00e0 escola, conclui o estudo. S\u00e3o tamb\u00e9m os que se saem melhor nas avalia\u00e7\u00f5es nacionais. Para o movimento, a falta de oferta de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade \u00e9 o que aumenta essa desigualdade. O estudo foi divulgado hoje (18), dois dias antes do Dia da Consci\u00eancia Negra, comemorado em 20 de novembro.<\/div>\n
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Os negros, soma daqueles que se declaram pretos e pardos, pelos crit\u00e9rios do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), s\u00e3o maioria da popula\u00e7\u00e3o brasileira, 52,9%. Essa popula\u00e7\u00e3o, no entanto, ganha menos da m\u00e9dia do pa\u00eds, que \u00e9 R$ 1.012,25, segundo dados do IBGE de 2014. Entre os negros, a m\u00e9dia de renda familiar per capita<\/em> \u00e9 753,69 entre os pretos e R$ 729,50, entre os pardos. Os brancos t\u00eam renda m\u00e9dia de R$ 1.334,30.<\/p>\n

Os dados seguem apontando a desigualdade, o desemprego \u00e9 maior entre os pretos (7,5%) e pardos (6,8%) que entre os brancos (5,1%). O trabalho infantil, maior entre pardos (7,6%) e pretos (6,5%), que entre brancos (5,4%).<\/p>\n

As desigualdades sociais s\u00e3o refor\u00e7adas na educa\u00e7\u00e3o.\u00a0 A taxa de analfabetismo \u00e9 11,2% entre os pretos; 11,1% entre os pardos; e, 5% entre os brancos. At\u00e9 os 14 anos, as taxas de frequ\u00eancia escolar t\u00eam pequenas varia\u00e7\u00f5es entre as popula\u00e7\u00f5es, o acesso \u00e9 semelhante \u00e0 escola. No entanto, a partir dos 15 anos, as diferen\u00e7as ficam maiores. Enquanto, entre os brancos, 70,7% dos adolescentes de 15 a 17 anos est\u00e3o no ensino m\u00e9dio, etapa adequada \u00e0 idade, entre os pretos esse \u00edndice cai para 55,5% e entre os pardos, 55,3%.<\/p>\n

No terceiro ano do ensino m\u00e9dio, no final da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, a diferen\u00e7a aumenta: 38% dos brancos; 21% dos pardos; e, 20,3% dos pretos t\u00eam o aprendizado adequado em portugu\u00eas. Em matem\u00e1tica, 15,1% dos brancos; 5,8% dos pardos e 4,3% dos pretos t\u00eam o aprendizado adequado.<\/p>\n

Em entrevista \u00e0 Ag\u00eancia Brasil<\/strong>, a presidente executiva do movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, Priscila Cruz, diz que os indicadores s\u00e3o resultado de uma educa\u00e7\u00e3o de baixa qualidade que n\u00e3o \u00e9 capaz de fazer com que os estudantes superem as diferen\u00e7as sociais. Segundo ela, os estudantes mais vulner\u00e1veis t\u00eam tamb\u00e9m acesso a escolas com as piores infraestruturas e ensino.<\/p>\n

Leia a seguir os principais trechos da entrevista:<\/p>\n

Ag\u00eancia Brasil <\/strong>– O que esses dados nos mostram?
\nPriscila Cruz <\/strong>– N\u00e3o adianta s\u00f3 a gente ter o diagn\u00f3stico de que o pa\u00eds \u00e9 desigual e que a oferta da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 desigual, a gente precisa come\u00e7ar a pensar em estrat\u00e9gias para que isso seja resolvido pela pol\u00edtica p\u00fablica porque o que esse estudo mostra \u00e9 que existe uma baix\u00edssima mobilidade educacional. A chance de um filho de pais analfabetos continuar analfabeto \u00e9 muito grande e isso \u00e9 mais forte na popula\u00e7\u00e3o negra. Ent\u00e3o, se a gente tem uma d\u00edvida hist\u00f3rica com a popula\u00e7\u00e3o negra, n\u00e3o basta s\u00f3 ter direitos iguais, n\u00e3o adianta a gente s\u00f3 dar direitos iguais a negros e pardos, a gente tem que ter pol\u00edticas espec\u00edficas na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n

Ag\u00eancia Brasil <\/strong>– Quais seriam essas pol\u00edticas?
\nPriscila Cruz <\/strong>– A gente tem que dar as melhores escolas para a popula\u00e7\u00e3o negra e parda, porque ela s\u00f3 vai conseguir romper o ciclo de exclus\u00e3o e pobreza que est\u00e3o presas h\u00e1 gera\u00e7\u00f5es com pol\u00edtica p\u00fablica espec\u00edfica. N\u00e3o adianta ter diploma, \u00e9 a qualidade que vai importar. Para conseguir qualidade, o estado tem que dar muito mais para a popula\u00e7\u00e3o historicamente exclu\u00edda. Ainda tem um imagin\u00e1rio no Brasil muito forte de exclus\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos negros. A gente naturaliza que o negro vai estudar em uma escola pior do que o aluno branco de uma renda maior. A gente precisa desnaturalizar isso. Para os negros, a gente tem que ter escolas com os melhores professores, melhor formados, investimento maior, apoio t\u00e9cnico das secretarias e governos. Essa \u00e9 a l\u00f3gica que a gente tem que instaurar no Brasil se a gente quiser reduzir desigualdade.<\/p>\n

Ag\u00eancia Brasil <\/strong>– Seria investir mais naqueles que t\u00eam piores resultados. O inverso de uma pol\u00edtica por m\u00e9rito?
\nPriscila Cruz <\/strong>– M\u00e9rito \u00e9 quando voc\u00ea est\u00e1 comparando dois pontos de partida iguais. A gente est\u00e1 dizendo o seguinte, que t\u00eam alunos que, em uma corrida de 100 metros, partem dos 50 metros; t\u00eam alunos que partem do zero. O dado de que um chega mais rapidamente no ponto de chegada que os outros n\u00e3o \u00e9 porque tiveram as mesmas condi\u00e7\u00f5es, \u00e9 porque tiveram condi\u00e7\u00f5es diferentes. A gente s\u00f3 come\u00e7a a levar em considera\u00e7\u00e3o o m\u00e9rito na hora de premiar, de dar melhores condi\u00e7\u00f5es, quando se parte do mesmo patamar.<\/p>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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